大學生英語僅國中程度 部分只能講兩三句 教師失望

【蘇岱崙╱台北報導】台灣大學語言研究所副教授張顯達等人去年八月調查發現，大學畢業生英語實際程度和大學教師期望程度相去甚遠。多數大學教師期待畢業生能以英文寫商業書信、透過電話簡短洽談業務，但實際上，教師認為大學畢業生的英文程度只能「用簡單兩、三句話自我介紹」。

不符期待

張顯達和台大語言所教授蘇以文、雲林科技大學教授周碩貴、文藻外語學院副教授陳美華等人，以「建立我國大學生英語能力指標」為主題，問卷調查一百五十七所大專校院行政主管、英語教師共兩百八十一人，並以張、蘇編寫的十二等級「共同英語能力指標」為評估基礎，詢問對大學畢業生英語能力的期望及實際程度，指標第一到四級為初階，第五到八級為中階，第九到十二級為高階。
調查顯示，七成大學教師希望大學畢業生的英語「說」和「閱讀」能力，可達到第八級，相當於可用英文書信往來、電話溝通、閱讀權益說明等。但多數老師認為學生實際聽、說、讀、寫能力都低於第五級，甚至有七成老師認為學生聽力只有第三級，相當於「在面對面情況下，可遵循由二至四個短句組成的指示，來放置物品」。


程度相差極大

雲科大應用英語研究所學生黃品璋認為，大學生英語程度相差極大，他聽過畢業自英語系、托福卻只考四百八十幾分的案例。台灣師範大學圖文傳播系二年級學生王正也承認，的確有些大學生英文只有國中程度。
世新大學人文社會學院院長李振清說，據統計，約三成大學生在念大學期間，英文並未進步，「的確有教師期待和學生實際英語程度相差懸殊的情形」。


可訂畢業門檻

張顯達建議，大專校院可訂定英語能力畢業門檻，減兩等級當成入學門檻，一旦新生達不到入學門檻，就可馬上施行補救教學，以提升學生英語能力。